Трамплин ‒ в болотах Югры и Ямала

В июне 2012 года в Тюменской области стартовал партийный проект «Ипотека для молодых преподавателей». Его цель ‒ сделать более доступным жильё для молодых учителей.

Жильё для бюджетников

Решение квартирного вопроса ‒ стимул для трудоустройства и закрепления выпускников педагогических специальностей в школах области. Следовательно, и кадровой проблемы современного образования, уверен куратор и инициатор проекта депутат от «Единой России», ректор ТюмГНГУ Владимир Новосёлов.

‒ Владимир Васильевич, почему появилась необходимость в создании такого проекта?

‒ Следует уточнить, что в Тюменской области действует несколько программ по содействию в получении жилья. Доступны они людям разных возрастов и профессий, финансируются за счёт средств федерального, областного и местных бюджетов, а также с привлечением собственных средств участников программ. Особое внимание при этом уделяется обеспечению жильем работников бюджетной сферы.

С 2011 года в регионе реализуется программа по предоставлению социальных выплат и займов на приобретение жилья работникам бюджетных организаций Тюмени и Тобольска, состоящим на учёте нуждающихся в жилых помещениях и имеющим стаж работы в бюджетной сфере не менее 10 лет. Благодаря этой программе в 2011‒2012 годах свои жилищные условия улучшили более 1,5 тысячи человек, в том числе более 800 педагогов.

Необходимо отметить, что доля молодых учителей, принимающих участие в жилищных программах в Тюменской области, невелика. Связано это с отсутствием необходимых сбережений или доходов у педагогов, а также с уровнем процентной ставки по ипотечным кредитам. Так, ставка по выданным в рублях ипотечным кредитам в 2011 году составила в среднем 13%. И хотя число молодых специалистов в образовательных учреждениях ежегодно растёт, все-таки идут работать в школы меньше 50 процентов выпускников педагогических вузов.

Потребовались дополнительные меры государственной поддержки ипотечного кредитования молодых учителей. На основании постановления Правительства Российской Федерации разработана и утверждена областная программа «Государственная поддержка ипотечного кредитования молодых учителей государственных и муниципальных образовательных учреждений Тюменской области, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования на 2012‒2013 годы».

‒ Каковы источники её финансирования?

‒ Средства областного и федерального бюджетов. Общий объем финансирования в 2012-2013 годах на предоставление социальных выплат на компенсацию затрат по уплате первоначального взноса по ипотечному займу составил 130 891,8 тыс. рублей.

‒ Насколько востребована программа?

‒ Согласно социологическому опросу, 473 учителя (а вместе с членами семьи это 1109 человек) готовы участвовать в ипотечном кредитовании.

‒ Кто может стать участником программы?

‒ Гражданин России в возрасте до 35 лет, постоянно проживающий в Тюменской области и работающий учителем. Для участия в программе необходим хотя бы один год педагогического стажа, а также отсутствие дисциплинарных взысканий, наличие ходатайства руководителя образовательного учреждения, письменное обязательство в течение пяти лет работать в этом учреждении. Требования по наличию у участника программы определенной величины заработной платы не устанавливаются.

Первоначальный взнос по ипотечному займу предоставляется в полном объёме, но не более 20 процентов от суммы ипотечного займа. Процентная ставка по ипотечному займу не может составлять более 8,5 процента годовых. Максимальный срок ипотечного займа — 20 лет. Максимальная сумма займа составляет 2 250 тыс. рублей.

‒ Результаты проекта?

‒ С июня 2012-го по октябрь 2014 года подали заявления о предоставлении социальной выплаты и приобрели жильё 103 молодых учителя. Из них 14 участников программы улучшили свои жилищные условия в течение этого года. На реализацию проекта выделяются серьёзные средства. Будет больше заявок на кредитование, правительство области готово скорректировать ту сумму, которая сегодня есть.

Проект помогает привлекать в школы творческих, увлечённых своей профессией педагогов. В школы области пришли выпускники ТюмГУ, Шадринского и Курганского вузов. От работы учителей зависит качество знаний абитуриентов… Очень важно, чтобы они были подготовленными, конкурентоспособными. Задача педагога — развить познавательную активность ученика.

Хорошо забытое старое

‒ Сейчас много говорится о поддержке одарённых детей. Как оцениваете её уровень в области?

‒ Как достаточно высокий. Правительством области делается немало в этом направлении. Чтобы поддерживать талантливых ребят, для начала нужно их найти. Лучший способ — всевозможные творческие конкурсы. Что касается технического направления, это «УМНИК», форум IT-технологий, «ИнТраИзобретатель». На примере ТюмГНГУ могу отметить: в рамках профориентации университет проводит дни открытых дверей, преподаватели выезжают в разные города области — представлять институты и колледжи. Для старшеклассников ежегодно проводим фестиваль «Мой выбор — Нефтегаз!» Кроме того, в университете мы планируем создать Дом технического творчества. Уже есть помещение: ул. Осипенко, 51. Вести занятия будут не маститые профессора, а магистры, аспиранты. Думаю, у них получится заинтересовать мальчишек точными науками. Современные дети всё чаще мечтают стать не инженерами или космонавтами, а банкирами и юристами. Мы можем сломать подобные стереотипы на уровне школьной профориентации. Главное — заинтересовать детей и дать им возможность попробовать себя в том или ином техническом направлении.

‒ Родители очень нередко навязывают им своё видение, свои мечты…

‒ К сожалению, да. Вообще, у нас только 10-15 процентов родителей задумываются о том, как подготовить ребёнка к взрослой жизни. Остальные предпочитают переложить эти хлопоты на воспитателей в детском саду, учителей в школе…

‒ Где искать детей, склонных к точным наукам?

‒ В общеобразовательных школах. Мы сотрудничаем со многими из них: проводим бесплатные консультации, учёбу талантливых ребятишек. Начинаем с младших классов. Стоит вспомнить шефство над школами. Посоветовать учителям: сводите мальчишек на завод. Пусть дядя Вася, который на токарном станке или станке с числовым программным управлением работает, расскажет о своей работе, заинтересует. Этот приём всегда срабатывает!

‒ Сами-то как профессию выбрали?

‒ О… Это длинная история. В школе на уроке труда увидел токарный станок. Это дело меня чрезвычайно увлекло: сам липу там обрабатывал, сушил на печке, всех родственников скалками, пестиками обеспечил. Ещё одно школьное знакомство: металлорежущий станок 1К-62. Искал любую возможность, оставался после уроков, чтобы поточить. После десяти классов особой нацеленности на высшее образование у меня не было. Сестра сказала: «Володя, ты старательно учился, надо обязательно в вуз. В Тюмени есть индустриальный институт, туда и поступай». Судьба, видимо. Когда выбирал специальность, изучал справочник, искал такую, чтобы поменьше черчения и рисования было. Попал «удачно». Выбрал «технологию машиностроения, металлорежущие станки и инструменты», а там — больше всего черчения, целых пять семестров… Не поверите, к третьему семестру с черчением у меня всё было в порядке. Помню, сделал чертёж, а преподаватель сказала: «Не ты начертил — тебе работу сделали». Так обидно... Но, если задуматься, это же признание было.

С «трамплина» — в карьеру

‒ Насколько реально в наше время выпускнику поступить на бюджетное место?

‒ Сегодня только в Тюменском нефтегазовом университете бюджетных мест стало больше в три раза, чем было в советские времена в Тюменском индустриальном институте. Удивительно? Но это так. Вся беда в том, что люди путают, что значит получить диплом и получить высшее образование. Очень важно получить именно образование, а не диплом, к примеру, по такой популярной сегодня специальности, как ГМУ (государственное и муниципальное управление). Он потом на полочке пылится: на работу по специальности в городе не устроиться. По ГМУ вакансий много в Сорокинском, Викуловском, Ишимском районах. Но туда студенты тюменских вузов ехать не спешат…

‒ Проблемы нехватки инженерных кадров сегодня на слуху. Каковы, по-вашему, пути её решения?

‒ Эту проблему обсуждают не первый год. А воз и ныне там. Стоит ли искать новые варианты решения? Думаю, лучше воспользоваться ещё не забытыми старыми. Когда я поступал в Тюменский индустриальный институт, считалось, что «разработка нефтяных и газовых месторождений» ‒ это не слишком престижно… Но там была стипендия в полтора раза выше, чем на других факультетах. И ребята подтягивались. Сегодня нужно пользоваться теми же методами. Запретами ничего не добиться. К примеру, можно выделить хорошую стипендию для технарей. Поощрения гораздо эффективней.

Неправильная профориентация ‒ это нехватка кадров, дополнительные затраты на поиск и приглашение специалистов из других регионов, переподготовки или доучивание до уровня, необходимого на производстве. Откуда ждать квалифицированных специалистов? Из Москвы? Выпускники столичных вузов предпочитают искать нефть в пределах Садового кольца, которой там нет. Практика показала: наиболее адаптированными, эффективными специалистами являются ребята, подготовленные в нашем регионе.

‒ С чего лучше начинать карьеру?

‒ Своим студентам всегда советую: стартовать в карьере нужно с хорошего трамплина. Трамплин для будущих нефтяников находится в болотах ХМАО — Югры и Ямало-Ненецкого округа. Но они почему-то предпочитают сидеть в офисах. Бесценный опыт приобретается на месторождениях. Тем более что работодатели приезжают в университет, предлагают места. С «Роснефтью» у нас есть постоянная связь — так называемый информационный киоск в третьем корпусе. Ребята могут оставить своё резюме, пожелания о прохождении практики. К ним прислушиваются. В прошлом году из 112 молодых специалистов, которых взял на работу «Юганскнефтегаз», 86 — выпускники ТюмГНГУ.

‒ Получается, у ваших выпускников проблем с трудоустройством нет?

‒ Нет. Мы делаем всё возможное, чтобы студентам предоставить возможность проявить себя. Обычно как делается? Допустим, «Сургутнефтегаз» приглашает на практику буровиков 20 человек. Присылаем. На следующий год из этих 20 зовут 11 человек ‒ тех, что смогли себя хорошо зарекомендовать. Мы никогда не прекращали практики трудоустройства, даже в лихие 90-е. Тогда ребята готовы были идти на рынок торговать. Переубеждал: государство потратило на ваше образование серьёзные деньги. К тому же торговать на рынке разработчику нефтяных и газовых месторождений или специалисту в области геологии нефтяных месторождений, по меньшей мере, неразумно. Задумывались. Соглашались. Многие из тех выпускников, когда встречаемся, благодарят: «Спасибо, что тогда подсказали…»

Путёвка в жизнь

‒ Как ваша карьера складывалась?

‒ Когда оканчивал Тюменский индустриальный институт в 1972 году, ректор Анатолий Николаевич Косухин сказал: «Талантливых ребят ‒ я почему-то талантливым оказался (смеётся) ‒ направляем в целевую аспирантуру. Выбирай: Москва, Ленинград, Свердловск». Вроде бы определился ‒ и вдруг всё переменилось. Позвали ассистентом на кафедру теоретической механики в Тюменском индустриальном институте. Полмесяца поработал ‒ меня это не устроило, пошёл на высокую зарплату главным механиком СУ-2 треста «Тюменьгазстрой».

Работа заключалась в чём? Какая-нибудь деталюшка у подъёмного крана полетела — надо было выбить из фондов замену. Неинтересно… Потом предложили в ТВВИКУ преподавать, комнату выделили. Лет пять там отработал. Всё равно тянуло в свой родной вуз, потому вернулся. Был простым доцентом. Карьеру делать не планировал. Однажды ректор Николай Карнаухов позвал в кабинет: «Зайди, разговор есть…» Предложил мне стать проректором по учебной работе в филиалах. Тогда ему сказал: «Николай Николаевич, вы делаете большую ошибку». У меня было только одно конкурентное преимущество ‒ коммуникабельность… «Ничего, ничего», — заверил. Так и пошло ‒ затянуло в омут.

‒ Не жалеете, что согласились?

‒ Нельзя в жизни ни о чём жалеть: что случилось, то случилось. Для меня этот вуз — родной. Он дал мне образование, путёвку в жизнь. В аспирантуру я поступил в Уральский политехнический институт. Признаться, первое время волновался, как бы мне после Тюменского индустриального института (не самый сильный в 70-е годы был вуз) не оказаться в числе худших… Не оказался (улыбается).

Особый подход

‒ Нефтегаз ‒ это обязательно творчество. Весёлые студенческие фестивали, конкурсы, особая атмосфера. Как удаётся оставаться центром притяжения?

‒ Всё очень просто. Такой у нас подход. Студенты ‒ главное лицо в университете. Они работодатели. Нет их ‒ нет работы для преподавателей. С первого курса подтягиваем ребят к творчеству, самодеятельности. Мы таланты пестуем. Многие удивляются: зачем нужны эти танцульки, КВНы… Отвечаю. Когда провели анкетирование, выяснили: самое сложное для наших выпускников ‒ встать перед своим коллективом (когда, к примеру, кто-то мастером стал) и сформулировать задачи. Так вот, участие в творческих конкурсах, выход на сцену помогает перебороть этот страх, непременно пригодится в жизни.

‒ И снова к вопросу о выборе профессии. Проект «Формула Нефтегаз» тоже помогает в профориентации?

‒ Безусловно. Должен сказать, его сразу одобрил. Не я инициатор проекта, а студенты инициативные. Добились неплохих результатов: наша команда (на сегодняшний день единственная из российских) со второго захода вошла в десятку лучших команд «Формулы Стьюдент». Это благодаря тем ребятам, которые в этом проекте. Техническое творчество нужно развивать.

‒ Много ли в университете работает специалистов-практиков?

‒ Много. У нас 190 компаний-партнёров. Тюмень окружена научными центрами. С каждым из них сотрудничаем. Тесная связь с учёными-практиками выгодна для обеих сторон. Дважды в год к нам приезжает научный руководитель института нефтегазовой геологии и геофизики Алексей Эмильевич Конторович. Читают лекции студентам и аспирантам профессор университета штата Аляска Владимир Романовский, председатель совета Союза нефтегазопромышленников России Юрий Шафраник, известные топ-менеджеры нефтегазовых компаний.

Бывает у нас Михаил Иванович Эпов, учёный-геофизик, академик РАН, директор института нефтегазовой геологии и геофизики. В 2011 году создан научно-образовательный инновационный консорциум вузов минерально-сырьевого и топливно-энергетического комплексов, который возглавляет ректор Санкт-Петербургского горного университета Владимир Стефанович Литвиненко. Идёт обмен уникальными базами научного лабораторного оборудования. Академическая мобильность — это очень важно.

‒ Как относитесь к проекту «Освоение Арктики»?

‒ Считаю, мы должны сыграть существенную роль в этом проекте. Освоением Арктики занимаемся уже лет десять. У нас сегодня в каждой образовательной программе есть тот самый криологический аспект. Больше того, мы готовим специалистов по направлению «Криология Земли». Тесно взаимодействуем с центром изучения Арктики Ямало-Ненецкого автономного округа. В Надымском районе есть субарктический центр, где университеты разных стран проводят исследования. К 2020 году для реализации проектов «Полуостров Ямал», «Шельф Северного Ледовитого океана» потребуется дополнительно примерно 170-200 тыс. рабочих мест. Только по высшему образованию ‒ 40 тысяч рабочих мест. Кроме того, мы ещё готовим специалистов со средним профессиональным образованием. Нашу роль преуменьшить никак нельзя.

‒ Вы ‒ ректор, депутат. Сложно совмещать такие должности?

‒ На самом деле трудно разделить депутатскую деятельность и руководство университетом.

Кто такой ректор? Избранный менеджер. У менеджера — своя команда. Важно, чтобы она полноценно работала, и коллектив был нацелен на решение поставленных задач. Поэтому главное — определить стратегию. У нас разработана программа стратегического развития вуза. Надо отслеживать, как она реализуется, чего мы достигли, какие управленческие решения необходимы, чтобы добиться результатов. На ректорской должности более хлопотно…

Сегодня нефтегазовый университет ‒ научно-образовательный комплекс, в котором около 60 тыс. человек. Это практически 10 процентов населения Тюмени. Кто-то должен представлять интересы студенчества и преподавателей. Всё, в том числе и моя политическая деятельность, должно работать на основную цель ‒ подготовить не просто конкурентоспособных специалистов, а достойных членов гражданского общества. Чтобы они с благодарностью относились не только к вузу, но и краю, в котором живут…